เว็บสล็อตแตกง่าย Wharton School of Finance and Economy ซึ่งเป็นโรงเรียนธุรกิจ Wharton ในปัจจุบัน เปิดในปี 1881 เป็นโรงเรียนธุรกิจแห่งแรกของโลก ยี่สิบเจ็ดปีต่อมาหลักสูตร MBA แรกได้รับรางวัลจาก Harvard Business School ในปี 1908อาจทำให้หลายคนแปลกใจที่มหาวิทยาลัยที่เก่าแก่ที่สุดในโลกสองแห่งคืออ็อกซ์ฟอร์ดและเคมบริดจ์ก่อตั้งโรงเรียนธุรกิจประมาณ 20 แห่งเท่านั้น ปีที่แล้ว อันที่จริง แม้แต่มหาวิทยาลัยเยล หลังจากที่ปฏิเสธแนวคิดที่จะบุกเข้าสู่ธุรกิจการสอนมาเกือบสองทศวรรษแล้ว
ก็ได้ก่อตั้งโรงเรียนธุรกิจขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1970 เท่านั้น
(และเมื่อได้รับเงินบริจาคให้ทำเช่นนั้นเท่านั้น)
น่าสนใจ ตัวอย่างเหล่านี้ไม่ใช่กรณีแยก ในยุโรปศตวรรษที่ 18 เมื่อธุรกิจเริ่มสอนเป็นวิชาในสถาบันเอกชน แม้แต่นักธุรกิจก็ยังลังเลที่จะส่งลูกไปเรียนที่โรงเรียนเหล่านี้ โดยเลือกที่จะเรียนวิชาต่างๆ เช่น วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และการเมือง
การวิพากษ์วิจารณ์สถาบันการก่อตั้งการศึกษาด้านธุรกิจเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับความคิดเห็นที่เราได้ยินในปัจจุบันอย่างน่าทึ่ง: โรงเรียนธุรกิจไม่ได้เป็นอะไรนอกจากโรงเรียนการค้า ขาดศักดิ์ศรีทางวิชาการและความเข้มงวด เพียงฝึกอบรมนักเรียนสำหรับการแสวงหาผลประโยชน์
Alfred Griswold อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยเยล ปฏิเสธแนวคิดในการเปิดโรงเรียนธุรกิจของ Yale เพราะพวกเขาไม่ได้ “เสริมสร้างพลังแห่งความคิดและปลูกฝังความรู้และความซาบซึ้งในอารยธรรมและค่านิยมทางอารยะธรรม”
ดูเหมือนว่าสิ่งต่างๆ ยังไม่ดีขึ้นมากสำหรับโรงเรียนธุรกิจ Larry Page ผู้ร่วมก่อตั้งของ Google ตั้งข้อสังเกตว่าแนวทาง MBA ในการทำธุรกิจนั้น “งี่เง่า” ในขณะที่ Peter Thiel แห่ง PayPal ประณามบัณฑิต MBA ว่ามี “ความคิดแบบฝูง”
วุฒิการศึกษาระดับมืออาชีพเทียม?
แม้ว่าที่จริงแล้วเงินเดือนของผู้สำเร็จการศึกษา MBA จากโรงเรียนธุรกิจชั้นนำจะเพิ่มขึ้น แต่ก็มักถูกอ้างว่าการศึกษา MBA มีผลเป็นรูปธรรมเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยต่อนักเรียน
วุฒิการศึกษา MBA มักถูกมองว่าเป็นวุฒิการศึกษาระดับมืออาชีพเทียม
เนื่องจากไม่มีกลไกในการบังคับใช้มาตรฐานวิชาชีพและบรรทัดฐานของความประพฤติ หรือการค้ำประกันใด ๆ ว่าความรู้เชิงทฤษฎีและการฝึกอบรมภาคปฏิบัติที่มอบให้ระหว่างหลักสูตร MBA นั้นมีแนวโน้มที่จะคาดการณ์ได้ ส่งผลในสนาม
การวิพากษ์วิจารณ์บ่อยครั้งอีกประการหนึ่งของคณะวิชาธุรกิจคือพวกเขาเลือกนักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว จากนั้นให้พวกเขาใช้เวลาเป็นจำนวนมากในวิทยาเขตเพื่อค้นคว้าเกี่ยวกับโอกาสในการจ้างงานในอนาคต มากกว่าที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษา
ข้อกล่าวหาของ Peter Thiel ที่บัณฑิต MBA ขาดความคิดสร้างสรรค์อาจเกิดจากลักษณะทั่วไปของหลักสูตร MBA ซึ่งส่งผลให้เกิด isomorphism ในหมู่บัณฑิตธุรกิจ มีความคล้ายคลึงกันอย่างชัดเจนในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษา MBA ในแง่ของทักษะและค่านิยมทางวิชาชีพซึ่งจะขัดขวางวิสัยทัศน์ที่เป็นอิสระและความเป็นผู้นำที่จำเป็นในโลกแห่งธุรกิจจริง
ไม่เกี่ยวกับเรื่องนี้คือการวิพากษ์วิจารณ์ว่าโรงเรียนธุรกิจไม่ได้สอนทักษะที่พวกเขาต้องการในอาชีพต่อ ๆ ไปให้กับนักเรียนในท้ายที่สุด ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากความจริงที่ว่านักศึกษา MBA ทุกคนได้รับการสอนในเนื้อหาเดียวกัน โดยไม่คำนึงถึงอาชีพเฉพาะที่พวกเขาจะจบลงหลังจากสำเร็จการศึกษา สล็อตแตกง่าย
